PROGRAMA DE FORMACIÓN

La escuela debe colaborar en el desarrollo integral de nuestras chicas y chicos, acompañándoles en su camino hacia la edad adulta. Para ello, no sólo es necesario transmitirles contenidos, sino también ayudarles a construirse como personas autónomas y libres, colaborando en el desarrollo de todas sus potencialidades, facilitando que adquieran las competencias básicas. La educación de los sentimientos y las emociones tiene que estar presente en la práctica diaria, porque somos seres que sentimos y nos emocionamos igual que respiramos.

Se ha elegido un modelo de educación afectivo sexual, que Félix López llama modelo biográfico, basado en la libertad personal, sin obviar la participación de la sociedad de la que la escuela forma parte, y que propugna valores como la ética del consentimiento, la igualdad entre los sexos, la lealtad interpersonal, el placer compartido, la responsabilidad compartida, la autonomía emocional y la igualdad de las distintas orientaciones sexuales.

A quien va dirigido

A los jóvenes de la comarca que asisten a ambos Institutos de Educación Secundaria.

Objetivos

• Lograr que los y las adolescentes y jóvenes de la Comarca Campo de Borja puedan disfrutar de una vida afectivo-sexual placentera y saludable y prevenir los embarazos no deseados, el VIH y otras enfermedades de transmisión sexual.
• Proporcionar a la juventud una formación afectivo-sexual libre de estereotipos sexistas, basada en los valores de respeto mutuo y autonomía personal, que contribuya a una educación para la igualdad entre mujeres y hombres.
• Facilitar los recursos necesarios para que los jóvenes y las jóvenes tengan la posibilidad de adoptar una vida sexual satisfactoria y sin riesgos, así como garantizar el acceso a esos recursos.
• Aplicar metodologías que permitan desarrollar el pensamiento crítico y lograr la capacitación en la toma de decisiones.
• Fomentar actitudes de empatía y normalización de la sexualidad y de igualdad y respeto entre las personas, asociando la sexualidad a valores positivos y saludables.
• Impulsar los cambios sociales necesarios para la erradicación de los estereotipos existentes en la población hacia personas con prácticas y orientación sexual diferentes, previniendo el desarrollo de comportamientos violentos y homófobos contra gais-lesbianas y garantizando el derecho a culminar su proceso de educación integral.
• Contribuir a la erradicación de la violencia de género así como de cualquier otro tipo de violencia, proponiendo formas de relación más justas e igualitarias.
• Promover el diálogo, la reflexión y el análisis crítico, sobre todas aquellas ideas, actitudes y comportamiento personales o sociales relacionados con las relaciones humanas en general y la sexualidad en especial.

Acciones a realizar

• Sesiones de educación afectivo sexual en las aulas: La metodología de aula debe ser, por supuesto, activa y participativa. Que parta de los intereses y del conocimiento que tienen las alumnas y los alumnos y que les permita expresar, reflexionar, organizar y compartir conocimientos, experiencias y sentimientos. Por todo ello, nuestra propuesta tiene que ser forzosamente una propuesta abierta, que dé pautas y recursos pero que pueda ser modificada, completada o reforzada con todo lo que la mediadora juvenil y el alumnado, en cada situación, considere oportuno. Es difícil, seguramente una “asignatura pendiente”, la participación activa del alumnado dado que en los centros educativos no es habitual la existencia de cauces de verdadera participación y, en las aulas, por razones diversas, pasa lo mismo. Sin embargo, sí es posible que para abordar la educación en valores, en general, se evitan los discursos, las explicaciones en las que el papel de alumnas y alumnos se limite a escuchar y/o a responder a preguntas sobre lo expuesto. Se procura que analicen, reflexionen, critiquen y pregunten; las preguntas se devuelven y se pregunta sobre sus reflexiones para que sigan reflexionando y preguntando. No les damos sólo respuestas, hacemos preguntas, siempre desde el respeto. Que al final, al menos, se les planteen dudas y mejoren su capacidad de análisis crítico.

Hay un programa específico de tres sesiones cada uno para cada uno de los siguientes cursos:
1º ESO
2º ESO
PCPI

• Jornadas de información en los Centros Juveniles Comarcales:A través del cine-forum y otras herramientas didácticas como la dinámica de grupo, se introducen temas para abordar directamente desde el tiempo libre: el género, la igualdad entre sexos, la autoestima, las relaciones de pareja y la prevención de riesgos.